党的二十大报告从“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的高度，首次把教育、科技、人才进行“三位一体”统筹安排，一体部署。为进一步了解当前乡村教育的困境，助力乡村振兴，1月31日，yl23455永利“星火传递”调研小队前往重庆市垫江县高安镇开展乡村子女教育调研活动，在与员工家长、乡村教师沟通交流后，团队成员对当地乡村教育的状况有了细致的了解。
本次调研活动采取“问卷调查＋个人采访”的方式，从乡村教育教师水平、学校教学设备、家长参与学习程度、家长对孩子的了解程度、家庭居住环境等多个方面展开调研。团队成员齐心协力，整个调研活动共取得15份线下调研问卷。
     调研结果显示，超过85%的农村家长不会从孩子的角度考虑问题，与孩子的沟通交流较少，甚至有些家长不了解孩子所读学校的性质。经过进一步的询问，团队成员了解到大多数的农村家长学历都是小学或者初中毕业，很难在孩子的学业上给予恰当的帮助，他们更多地是把希望寄予在孩子和乡村老师身上。因此，虽然在乡村教育团队队伍和水平、学校施学设备有限的情况下，大部分农村家长对孩子的期望以及给予孩子的压力依旧没有减少。

上述问题表明想要推进乡村教育发展，改变农村家长教育理念、改善学校教学设备、扩大乡村教师队伍和提高乡村教师教学水平缺一不可。根据调研结果显示，单从农村家长方面来看，父母不善于与孩子交流学习问题，这在很大程度上影响了孩子的个人发展，从而导致乡村教育质量有所下降。

为此，团队成员向所有接受采访的农村父母提出三点有效建议：一是加大与孩子在学业和生活方面的沟通频率，及时提出问题，从而能够恰当地解决问题；二是积极寻找老师了解孩子在学校的学习情况，在不能给予孩子学业帮助时，及时反馈给老师；三是通过报纸或互联网等媒体途径，更好地了解国家对乡村员工的帮扶政策，以便及时寻求政府帮助。

通过此次调研活动，团队成员进一步体会到教育正在渐渐向乡村孩童普及，农村子女的受教育程度普遍提高。这不仅是我国乡村振兴战略取得的巨大成果，也象征着我国社会的进步。